Sandwichcursus nieuwe stijl: van voorverpakt naar à la carte-onderwijs
.jpg)
Onderwijs en opleiding zijn de afgelopen jaren volop in beweging. Voor de radiologie is er vooral een verschuiving zichtbaar naar een orgaangerichte benadering. In academische ziekenhuizen is deze verschuiving al enkele jaren herkenbaar; nu wordt deze meer orgaangerichte opzet ook doorgevoerd in perifere opleidingsziekenhuizen. Ook de vraag in perifere maatschappen naar een radioloog met een of twee specifieke aandachtsgebieden neemt aanzienlijk toe. Deze orgaangerichte benadering is ook terug te vinden in het nieuwe opleidingsplan Radiologie (HORA), dat met ingang van 2011 een tweejarige differentiatiefase kent.
Voor de Onderwijscommissie van de NVvR is deze verschuiving, samen met de invoering van het nieuwe opleidingsplan Radiologie, reden geweest de structuur van de huidige aangeboden bij- en nascholing, in het bijzonder de sandwichcursus, te herzien.
De Onderwijscommissie is, na overleg met en goedkeuring van een afvaardiging van het Concilium Radiologicum en het bestuur van de NVvR, gestart met oriënterende gesprekken met verschillende ervaren onderwijzers binnen de NVvR.
Vervolgens is in een plenaire vergadering van de Onderwijscommissie het voorgestelde traject besproken en is een stuurgroep benoemd. Deze stuurgroep, bestaande uit leden van het dagelijks bestuur van de Onderwijscommissie, leden van opleidingsziekenhuizen en perifere praktijken en de Accreditatiecommissie, is aan de slag gegaan een passend voorstel te doen. De plenaire vergadering van de Onderwijscommissie heeft gefungeerd als klankbordgroep. In dit proces is ook contact gelegd met de secties, en meer specifiek, met de portefeuillehouders Onderwijs en Opleiding hierbinnen.
De stuurgroep heeft zich gebogen over het onderwijskundige format van de sandwichcursus. De voorwaarden voor succesvol leren van onderwijs zijn volgens de huidige onderwijskundige literatuur steeds meer gericht op actief leren, en just-in-time learning (leren wanneer de lerende de noodzaak tot verkrijgen van de kennis ook zelf ervaart). Dit laatste impliceert dat er op de voorkennis van de lerende moet kunnen worden aangesloten. Tevens is bekend dat de halfwaardetijd van de vergaarde kennis van een plenaire voordracht veel geringer is dan die van de kennis die vergaard wordt in een meer actieve, kleinschalige opzet.
De Onderwijscommissie is ervan overtuigd, ondersteund door literatuur en de mening van experts, dat het uitsluitend plenair doceren aan een grote groep cursisten (300 tot 400 personen), waarvan het kennisniveau sterk uiteenloopt, geen hoog rendement zal scoren. Met het geven van interactiever en kleinschaliger onderwijs verwacht de Onderwijscommissie een betere kennisoverdracht te kunnen realiseren.
In de nieuwe opzet van de sandwichcursus blijft het een tweedaagse cursus die herhaald wordt. Per tweedaagse cursus zullen twee secties elk een dag onderwijs vullen. Elke cursusdag worden drie plenaire sessies afgewisseld met drie blokken parallelsessies. De parallelsessies zijn kleinschaliger en interactiever dan de plenaire sessies en sluiten hierdoor beter aan bij de interesse en/of het niveau van de cursist. Om meer keuzemogelijkheden te creëren, beslaat iedere parallelsessie vier of vijf verschillende onderwerpen. De cursist dient zich voor de parallelsessies in te schrijven. Dit geschiedt bij inschrijving voor de sandwichcursus via de site. Het is nu ook mogelijk voor één dag in te schrijven.
De sandwichcursus nieuwe stijl heeft in juni 2011 voor het eerst gedraaid. De secties Neuro en Hoofd-Hals hebben de spits afgebeten. Op dinsdag 21 juni vond de sandwichcursus Neuro plaats, met een herhaling op vrijdag 24 juni. De sectie Hoofd-Hals heeft op woensdag 22 juni, met een herhaling op donderdag 23 juni, de sandwichcursus verzorgd. De evaluatie van deze sandwichcursus nieuwe stijl is op het moment van dit schrijven nog niet bekend.
De Onderwijscommissie is verheugd u voor deze cursus meer keuzemogelijkheden en kleinschaliger, interactief onderwijs te kunnen bieden, maar beseft terdege dat dit een omslag is die gewenning en tijd vergt. Dit geldt zeker ook voor de sprekers die, naast een speciaal voor de NVvR geschreven handleiding over interactief presenteren, ook een sprekerstraining krijgen aangeboden om de tips en trucs uit de handleiding in de praktijk te brengen.
Teneinde het nieuwe format optimaal te laten aansluiten bij de doelgroep, is het zeer wenselijk dat de evaluaties na afloop van de cursus worden ingevuld. Het zal vooralsnog een lerend curriculum zijn, waarbij de ingevulde evaluaties een uitermate waardevol instrument zijn om het format te optimaliseren.
De Onderwijscommissie van de NVvR is ervan overtuigd dat met deze nieuwe opzet van de sandwichcursus het rendement vele malen groter zal zijn!
Namens het dagelijks bestuur van de onderwijscommissie:
Mario Maas, voorzitter
Henk Jan Baarslag, secretaris
Bart Wiarda, vertegenwoordiger werkgroep nieuwe format SWC
Birgit Vermeer, beleidsmedewerker onderwijs
- wo 6 juli 2011 17:42
